Школа №31 :: Содержание

Проект «Учим учиться» - компьютерный тренинг, нацеленный на выявление у обучающихся индивидуальных и групповых дефицитов в части основ функциональной грамотности с целью их последующей компенсации. Тренинг не только способствует развитию функциональной грамотности, но и формирует важные личностные компетенции: способность к самооценке, самоанализу, планированию учебной деятельности и т.п.
Проект направлен на обеспечение качества общего образования и повышения эффективности оперативного управления образовательным процессом.
Практика информационного тренинга создает метапредметную и личностную основу для успешного активного предметного обучения с учетом индивидуальных особенностей обучаемого.
В проекте участвуют ученики 4 классов школ Василеостровского района, в том числе школы № 31.
Формирование основ функциональной грамотности ученика начальной школы – это закладка фундамента для обучения в основной и старшей школе.
В основу проекта положена авторская методика информационного тренинга, поддержанного Фондом президентских грантов, Инновационный центр “Технологии современного образования”. разработчиком программного сервиса, используемого при проведении информационного тренинга является мультимедиа-студия “Март” (Санкт-Петербург).
Использование компьютерного тренинга для компенсации дефицитов функциональной грамотности”, позволяет:

диагностировать и компенсировать дефициты общеучебных умений,
нейтрализовать негативное влияние клипового мышления,
сформировать необходимые метапредметные компетенции,
повысить эффективность обучения и образовательные результаты.

Работа с образовательным сервисом

Доступ к заданиям и текущим результатам обеспечивается через программный on-line сервис, в котором каждый учащийся имеет доступ к заданиям через свой личный кабинет (индивидуальный вход).
Преподаватели и родители учащихся также получают доступ к сервису через свои личные кабинеты, с помощью которых они могут наблюдать за ходом работы учащихся.
Диагностические процедуры проводятся в школе под руководством школьных педагогов в формате "один ученик – один компьютер".
Компенсирующие процедуры могут выполняться как в режиме внеурочных занятий в школьном пространстве, так и вне школы (например, дома).
Сервис предоставляет каждому учащемуся в его личном кабинете информацию о текущих результатах, а подробный отчет о выполненных заданиях, всех совершенных учебных действиях и допущенных ошибках становится доступным в личных кабинетах его педагога и родителей.

Этапы реализации проекта

Диагностические процедуры проводятся на основе оригинальной методики проверки развитости умений, связанных с восприятием учебной информации, представленной в различных форматах.
Основной целевой группой проекта являются учащиеся 4 классов, которые готовятся к изучению различных учебных дисциплин в основной школе. Программа, рассчитанная на реализацию в течение учебного года, предполагает проведение диагностических процедур с последующей компенсацией выявленных дефицитов.
Мероприятия проекта проводятся в компьютерной форме в режиме регулярных внеурочных занятий с использованием программного online-сервиса.
Первый этап – проведение диагностических процедур
Целью диагностического модуля является выявление индивидуальных и групповых дефицитов функциональной грамотности, мешающих школьникам добиваться высоких образовательных результатов.

Промежуточные итоги 1 четверти
Всего обучающихся 4 классов - 81 человек
Принимают участие - 78
Закончили выполнение работы – 39 человек, 50%
Выполнили задания более чем на 50% - 23%

За ходом выполнения заданий диагностического модуля можно следить на экране мониторинга.
Второй этап – компенсирующие тренинги
Школьникам, прошедшим первичную диагностику, на основе полученных индивидуальных результатов будут предложены персонифицированные и групповые тренинговые программы, нацеленные на устранение конкретных пробелов, выявленных на первом этапе.

Третий этап – измерение достигнутого прогресса
После завершения компенсирующих тренингов будут проведены повторные диагностические процедуры, которые определят уровень прогресса, достигнутый учебным коллективом в целом и каждым учеником в отдельности.
Задания, предлагаемые в информационном тренинге, нацелены, в первую очередь на формирование умений работы с информацией, представленной в различных форматах.
Для успешного выполнения заданий необходимо внимательно читать формулировки заданий, анализировать данные, представленные в исходных ресурсах, понимать, какие именно действия должны быть сделаны с этой информацией.

Примеры заданий